截止与截至
从具体语境比较“截止”与“截至”。
尚未标记阅读与练习 →汉语学习 · 理解与表达
汉语学习：理解、阅读与表达
词语语境辨析、分级中文阅读、生活汉语情景、汉字字族观察、表达修改示例，读后直接练习。
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140条学习内容 · 160道配套选择题 · 5个主题分类
从词语与汉字，走向短文阅读、生活对话和清楚表达。
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词语语境辨析
比较对象、搭配和语气，把意思放回原句。
浏览词语语境辨析 →20
分级中文阅读
本站难度分组的原创短文，带生词、问题与依据。
浏览分级中文阅读 →20
生活汉语情景
从听懂信息到礼貌表达，练习具体沟通任务。
浏览生活汉语情景 →20
汉字字族观察
观察现代字形共同部件，分别核对读音和词义。
浏览汉字字族观察 →30
表达修改示例
比较修改前后，说明怎样表达得准确、清楚、得体。
浏览表达修改示例 →做与作
从具体语境比较“做”与“作”。
尚未标记阅读与练习 →必须与必需
从具体语境比较“必须”与“必需”。
尚未标记阅读与练习 →反映与反应
从具体语境比较“反映”与“反应”。
尚未标记阅读与练习 →制定与制订
从具体语境比较“制定”与“制订”。
尚未标记阅读与练习 →权利与权力
从具体语境比较“权利”与“权力”。
尚未标记阅读与练习 →启示与启事
从具体语境比较“启示”与“启事”。
尚未标记阅读与练习 →考查与考察
从具体语境比较“考查”与“考察”。
尚未标记阅读与练习 →度过与渡过
从具体语境比较“度过”与“渡过”。
尚未标记阅读与练习 →暴发与爆发
从具体语境比较“暴发”与“爆发”。
尚未标记阅读与练习 →偶然与偶尔
从具体语境比较“偶然”与“偶尔”。
尚未标记阅读与练习 →往往与常常
从具体语境比较“往往”与“常常”。
尚未标记阅读与练习 →逐渐与逐步
从具体语境比较“逐渐”与“逐步”。
尚未标记阅读与练习 →连续与陆续
从具体语境比较“连续”与“陆续”。
尚未标记阅读与练习 →终于与终究
从具体语境比较“终于”与“终究”。
尚未标记阅读与练习 →虽然与既然
从具体语境比较“虽然”与“既然”。
尚未标记阅读与练习 →即使与既然
从具体语境比较“即使”与“既然”。
尚未标记阅读与练习 →以至与以致
从具体语境比较“以至”与“以致”。
尚未标记阅读与练习 →关于与对于
从具体语境比较“关于”与“对于”。
尚未标记阅读与练习 →通过与经过
从具体语境比较“通过”与“经过”。
尚未标记阅读与练习 →沟通与交流
从具体语境比较“沟通”与“交流”。
尚未标记阅读与练习 →建议与意见
从具体语境比较“建议”与“意见”。
尚未标记阅读与练习 →希望与愿望
从具体语境比较“希望”与“愿望”。
尚未标记阅读与练习 →适合与适应
从具体语境比较“适合”与“适应”。
尚未标记阅读与练习 →保证与保障
从具体语境比较“保证”与“保障”。
尚未标记阅读与练习 →改善与改进
从具体语境比较“改善”与“改进”。
尚未标记阅读与练习 →增加与增添
从具体语境比较“增加”与“增添”。
尚未标记阅读与练习 →发现与发明
从具体语境比较“发现”与“发明”。
尚未标记阅读与练习 →熟悉与熟练
从具体语境比较“熟悉”与“熟练”。
尚未标记阅读与练习 →详细与仔细
从具体语境比较“详细”与“仔细”。
尚未标记阅读与练习 →清楚与清晰
从具体语境比较“清楚”与“清晰”。
尚未标记阅读与练习 →明确与准确
从具体语境比较“明确”与“准确”。
尚未标记阅读与练习 →正确与合适
从具体语境比较“正确”与“合适”。
尚未标记阅读与练习 →安静与平静
从具体语境比较“安静”与“平静”。
尚未标记阅读与练习 →冷静与冷淡
从具体语境比较“冷静”与“冷淡”。
尚未标记阅读与练习 →热心与热情
从具体语境比较“热心”与“热情”。
尚未标记阅读与练习 →爱护与爱惜
从具体语境比较“爱护”与“爱惜”。
尚未标记阅读与练习 →节省与节约
从具体语境比较“节省”与“节约”。
尚未标记阅读与练习 →收集与搜集
从具体语境比较“收集”与“搜集”。
尚未标记阅读与练习 →检查与检验
从具体语境比较“检查”与“检验”。
尚未标记阅读与练习 →实验与试验
从具体语境比较“实验”与“试验”。
尚未标记阅读与练习 →记录与纪录
从具体语境比较“记录”与“纪录”。
尚未标记阅读与练习 →登录与登陆
从具体语境比较“登录”与“登陆”。
尚未标记阅读与练习 →年轻与年青
从具体语境比较“年轻”与“年青”。
尚未标记阅读与练习 →临近与邻近
从具体语境比较“临近”与“邻近”。
尚未标记阅读与练习 →树立与竖立
从具体语境比较“树立”与“竖立”。
尚未标记阅读与练习 →融化与熔化
从具体语境比较“融化”与“熔化”。
尚未标记阅读与练习 →抚养与扶养
从具体语境比较“抚养”与“扶养”。
尚未标记阅读与练习 →筹备与准备
从具体语境比较“筹备”与“准备”。
尚未标记阅读与练习 →及时与按时
从具体语境比较“及时”与“按时”。
尚未标记阅读与练习 →门口的伞
围绕“门口的伞”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →一张便签
围绕“一张便签”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →两种杯子
围绕“两种杯子”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →迟到的纸条
围绕“迟到的纸条”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →窗边的植物
围绕“窗边的植物”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →少一块拼图
围绕“少一块拼图”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →更换取书点
围绕“更换取书点”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →借来的尺子
围绕“借来的尺子”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →不用猜的留言
围绕“不用猜的留言”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →一条新路线
围绕“一条新路线”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →先听完再回应
围绕“先听完再回应”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →清单的第二版
围绕“清单的第二版”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →不同的安静
围绕“不同的安静”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →数字背后的分母
围绕“数字背后的分母”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →删掉还是解释
围绕“删掉还是解释”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →一种礼貌不够用
围绕“一种礼貌不够用”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →名字相同的指标
围绕“名字相同的指标”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →旧词的新场景
围绕“旧词的新场景”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →修改记录也有读者
围绕“修改记录也有读者”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →能说明多少
围绕“能说明多少”练习提取信息与有依据的理解。
尚未标记阅读与练习 →问路与复述
在图书馆内寻找阅览区。
尚未标记阅读与练习 →购物与核对规格
购买笔记本，核对大小与页数。
尚未标记阅读与练习 →电话自我介绍
第一次打电话联系活动负责人。
尚未标记阅读与练习 →预约时间
为一次非商业读书交流约定时间。
尚未标记阅读与练习 →请求重复说明
没有听清活动室编号。
尚未标记阅读与练习 →表达感谢
同伴帮忙核对海报。
尚未标记阅读与练习 →委婉拒绝
同伴临时邀请你参加周日活动。
尚未标记阅读与练习 →道歉与补救
错发了一份旧通知。
尚未标记阅读与练习 →说明迟到
已知自己会晚到。
尚未标记阅读与练习 →借用与归还
借一把剪刀做纸面手工。
尚未标记阅读与练习 →包裹与核对信息
向服务点咨询包裹。
尚未标记阅读与练习 →反馈商品问题
新买的笔记本少了几页。
尚未标记阅读与练习 →餐饮需求表达
在餐厅询问一道菜的做法。
尚未标记阅读与练习 →邻里协商
邻居晚间移动家具声音较大。
尚未标记阅读与练习 →澄清误解
同伴误以为你要重做整张海报。
尚未标记阅读与练习 →提出不同意见
小组讨论是否延长活动时间。
尚未标记阅读与练习 →工作交接
接替整理活动用品。
尚未标记阅读与练习 →活动报名咨询
报名表没有说明是否需要自带材料。
尚未标记阅读与练习 →请别人核对文字
邀请同伴检查通知。
尚未标记阅读与练习 →结束谈话与确认行动
一次活动协调接近结束。
尚未标记阅读与练习 →“青”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“包”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“方”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“马”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“良”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“令”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“同”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“古”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“交”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“分”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“皮”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“羊”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“主”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“且”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“兆”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“乔”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“采”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“争”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“寺”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →“生”字族观察
借共同部件比较字形，再分别核对词中的读音。
尚未标记阅读与练习 →补清时间
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →补清地点
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →补清对象
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →补清责任人
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →统一称呼
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →删去重复
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →减少套话
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →主语一致
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →动宾搭配
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →否定清楚
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →数量范围
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →范围对应
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →避免绝对化
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →区分相关与因果
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →报告比较基准
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →区分数量和比例
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →明确测量定义
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →分清事实与感受
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →把抱怨变请求
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →给协商空间
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →具体感谢
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →道歉后补救
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →拒绝要明确
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →信息按顺序
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →一段一个重点
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →保留条件
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →引语与转述
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →标清变更
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →版本能辨认
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
尚未标记阅读与练习 →结束时有行动
比较表达前后，理解修改服务于什么目的。
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本站编写的语境学习材料。辨析以给定语境为限，例句为原创教学示例；古籍引文另列来源。分级是本站阅读难度建议，不对应考试等级。
系列学习：阅读、表达与探索
按顺序学习完整材料，读后做题、修改表达或完成观察任务。