汉语学习 · 理解与表达
数字背后的分母
围绕“数字背后的分母”练习提取信息与有依据的理解。
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一次阅读活动后，甲组报告“九人完成任务”，乙组报告“八人完成任务”。主持人起初认为甲组效果更好。整理记录时才发现，甲组共十五人，乙组共十人；两组任务难度和可用时间也不相同。单看完成的人数，既看不出参加规模，也无法说明活动本身的效果。 整理者把人数和总人数并列，分别算出完成比例，又在表旁写明任务与时间条件。有人建议只公布较高的百分比，整理者没有采用，因为比例也不能消除任务差异。报告最后写道：这次记录可以描述各组在给定条件下的表现，若要比较方案，需要更可比的安排。 数字并没有失去价值。相反，交代分母、对象和条件后，读者更容易知道它能支持什么，又不能支持什么。
生词与表达
分母：分数中表示整体份数的数，此处借指总人数 可比：条件足以作合理比较 比例：部分与整体的数量关系
读后再说
用一句话概括主要观点，再引用一处材料说明判断边界。
读后练习
先选择，再看答案与解释。每题可重新练习，结果记入本栏目的错题记录。
保存学习进度
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