高中 · 信息技术
缺失、重复与数据清理规则
读懂概念，检查适用条件，再用例子和自测核对理解。
先记住这些
- 清理数据前应保留原始记录，检查字段含义、单位、缺失和重复，并写清处理规则。
- 重复值不等于重复记录；两位不同对象得分相同，通常不应只按数值相同删除一人。
看一个例子
图书借阅表中，两本书册数都为3并非重复记录；同一笔借阅被重复录入才需要根据标识与时间核对。
再做一道分步例题
一表记录A为3、B为空白、C为3，应怎样求平均数？
- 先明确B的空白含义，不能直接视为0。
- 若仅报告两个已观测值，平均为3，并明确只含A、C。
报告统计范围与缺失规则；不是直接得出全体三人的平均值。
容易混淆的地方
把缺失值全部当0或随意删除相同值，会改变结果含义；处理选择需要说明。
选择一种练习方式开始。
正在读取学习记录…
把知识用起来
动手任务 · 完成后自查
自拟五行含缺失和重复录入的虚拟表，写清理日志。
产出要求：原表、清理后表与每条处理理由。
自查要点
- 保留原表且不用真实个人资料。
- 区分相同值与同一记录重复。
- 注明缺失处理对统计范围的影响。
这是开放任务，请在纸上或自己的文档中完成并保留作品，按要点自查，也可请老师或同伴反馈。
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信息技术 · 第 3 / 5 个专题
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算法、输入与边界情况
算法是解决一类问题的明确步骤。设计算法时要说明输入、输出、处理规则和终止条件。
开始算法、输入与边界情况 →样本、平均数与数据偏差
用样本了解总体时，应检查样本从哪里来、怎样选取，以及哪些对象未被覆盖。
开始样本、平均数与数据偏差 →图表坐标与视觉误读
读图时核对纵横轴、单位、起点、刻度间隔及是否截断。图形高度差不总等于数值倍数。
开始图表坐标与视觉误读 →加权计算与数据解释
加权平均可用各数值乘相应权重后求和，再除以权重总和；权重总和为1时，可直接求乘积之和。
开始加权计算与数据解释 →这是本站编写的基础专题与自测，学段及路径为学习建议；教材版本、开课年级和教学顺序请以学校安排为准。各科专题持续分批补充。查看收录范围与来源