高中 · 信息技术

图表坐标与视觉误读

读懂概念,检查适用条件,再用例子和自测核对理解。

去做动手任务 ↓

先记住这些

  1. 读图时核对纵横轴、单位、起点、刻度间隔及是否截断。图形高度差不总等于数值倍数。
  2. 柱形图若用于比较长度大小,纵轴截断可能放大视觉差异;折线等图型也要结合坐标和展示目的解释。

看一个例子

两数为98与100,若纵轴从97起,柱高看起来可能差异很大,但相对原量的增加仅为2/98。

再做一道分步例题

同一数据98、100分别用0与97作纵轴起点,怎样解释观感差异?

  1. 从97起画时,高度基于离起点的差,分别为1与3。
  2. 原数值仍为98与100,不能把高度比3:1当作原数值比。

视觉比例受起点影响,应回到数值和坐标解释。

容易混淆的地方

不能只凭柱子的视觉高度断言数值翻倍;也不要不看图型和用途就认定所有非零起点图表都无效。

选择一种练习方式开始。

正在读取学习记录…

把知识用起来

动手任务 · 完成后自查

用同一组虚构数据画两种纵轴起点的柱形示意。

产出要求:两幅带刻度的图与误读说明。

自查要点

  1. 两图原数据保持相同。
  2. 坐标起点、刻度与单位标明。
  3. 用原数值核对视觉暗示是否准确。

这是开放任务,请在纸上或自己的文档中完成并保留作品,按要点自查,也可请老师或同伴反馈。

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