小学 · 科学
观察、测量与记录
读懂概念,检查适用条件,再用例子和自测核对理解。
先记住这些
- 观察时可以描述颜色、形状、数量和变化;需要比较多少或大小时,选择适当的测量方法和单位。
- 记录应包含观察对象、条件、时间及结果,把观察到的现象与自己的解释分开。
看一个例子
“叶片长 6 cm”是一次测量记录;“它一定比其他植物健康”还需要更多证据,不能直接由叶长推出。
再做一道分步例题
比较一周前后幼苗的高度,应怎样记录?
- 选择相同的测量起点和方法。
- 分别记录日期、高度与单位,并说明照护条件。
形成可以核对的两次测量记录,再比较变化。
容易混淆的地方
不要把“感觉更大”当成精确测量,也不要在两次测量中悄悄改变测量位置或单位。
选择一种练习方式开始。
正在读取学习记录…
按本学科路径继续
科学 · 第 3 / 6 个专题
查看本学科完整路径同学科其他专题
怎样做公平比较
想知道某一个因素是否影响结果,应尽量保持其他条件相同,只改变要研究的因素。
开始怎样做公平比较 →水的三种常见状态
冰、水和水蒸气分别对应水常见的固态、液态和气态。状态变化与吸收或放出热量有关。
开始水的三种常见状态 →光、遮挡与影子模型
在简单模型中,光源发出的光被不透明物体遮挡,物体后方的接收面上可能出现影子。
开始光、遮挡与影子模型 →比较蒸发快慢的变量
水在常见环境中可以从表面逐渐蒸发。比较快慢时,要明确研究温度、表面积或空气流动等哪一个因素。
开始比较蒸发快慢的变量 →溶解不等于物质消失
在常见食盐水模型中,食盐溶解后分散在水中,肉眼看不见颗粒不等于物质不再存在。
开始溶解不等于物质消失 →这是本站编写的基础专题与自测,学段及路径为学习建议;教材版本、开课年级和教学顺序请以学校安排为准。各科专题持续分批补充。查看收录范围与来源