小学 · 科学
溶解不等于物质消失
读懂概念,检查适用条件,再用例子和自测核对理解。
先记住这些
- 在常见食盐水模型中,食盐溶解后分散在水中,肉眼看不见颗粒不等于物质不再存在。
- 观察“看不见”与解释“去了哪里”是两步;需要其他证据支持解释,并说明条件。
看一个例子
纸上设定:5g食盐加入95g水,完全溶解且容器中无物质进出,则总质量仍为100g。
再做一道分步例题
虚拟密闭容器混合前后总质量相同,是否足以证明里面只有纯水?
- 总质量相同只说明给定称量结果。
- 是否为纯水要看组成,质量相同不能单独确定组成。
不能由总质量相同推出物质组成相同或只有纯水。
容易混淆的地方
透明不等于只含一种物质;本课也不把所有固体都当作能够无限溶于水。
选择一种练习方式开始。
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把知识用起来
动手任务 · 完成后自查
只用纸笔画出食盐水的简单分散模型。
产出要求:混合前后图及一条证据限制。
自查要点
- 明确图形符号只作模型示意。
- 说明看不见不等于不存在。
- 不把模型当成真实粒子照片。
这是开放任务,请在纸上或自己的文档中完成并保留作品,按要点自查,也可请老师或同伴反馈。
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科学 · 第 6 / 6 个专题
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怎样做公平比较
想知道某一个因素是否影响结果,应尽量保持其他条件相同,只改变要研究的因素。
开始怎样做公平比较 →水的三种常见状态
冰、水和水蒸气分别对应水常见的固态、液态和气态。状态变化与吸收或放出热量有关。
开始水的三种常见状态 →观察、测量与记录
观察时可以描述颜色、形状、数量和变化;需要比较多少或大小时,选择适当的测量方法和单位。
开始观察、测量与记录 →光、遮挡与影子模型
在简单模型中,光源发出的光被不透明物体遮挡,物体后方的接收面上可能出现影子。
开始光、遮挡与影子模型 →比较蒸发快慢的变量
水在常见环境中可以从表面逐渐蒸发。比较快慢时,要明确研究温度、表面积或空气流动等哪一个因素。
开始比较蒸发快慢的变量 →这是本站编写的基础专题与自测,学段及路径为学习建议;教材版本、开课年级和教学顺序请以学校安排为准。各科专题持续分批补充。查看收录范围与来源