高中 · 通用技术
用指标比较设计方案
读懂概念,检查适用条件,再用例子和自测核对理解。
先记住这些
- 设计方案比较前,应先明确约束与评价指标。必须满足的约束不能仅靠其他优点补偿。
- 评分矩阵可辅助比较,但指标、权重和评分依据会影响结果;总分不是脱离条件的绝对真理。
看一个例子
设计纸上书架方案时,先检查尺寸是否适合指定空间,再比较取用便利与材料用量。
再做一道分步例题
方案甲便利4分、用料3分,乙便利3分、用料5分,两指标等权,如何比较?
- 先假定两方案都满足必要约束。
- 甲总分4+3=7,乙总分3+5=8。
- 注明评分尺度及等权设定。
按给定规则乙分数较高,不能推出乙在所有指标上都更好。
容易混淆的地方
若某方案不满足必须的尺寸约束,不能仅凭外观分高就直接选用;评分也应有依据。
选择一种练习方式开始。
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把知识用起来
动手任务 · 完成后自查
为纸上收纳盒的两个方案建立三项指标表。
产出要求:约束清单、评分矩阵与选择说明。
自查要点
- 先检查必要约束。
- 各评分有明确依据和一致尺度。
- 说明权重及结论适用范围。
这是开放任务,请在纸上或自己的文档中完成并保留作品,按要点自查,也可请老师或同伴反馈。
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通用技术 · 第 3 / 5 个专题
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技术设计与约束
设计先明确使用者、需要和约束,再提出方案、比较权衡、制作模型并测试改进。
开始技术设计与约束 →控制系统与反馈
控制系统围绕目标对对象施加控制。闭环控制利用输出相关信息进行反馈,并与目标比较后调整。
开始控制系统与反馈 →原型试验与一次只改一项
原型试验应围绕明确功能与约束,预先确定测试任务、指标和记录方式。
开始原型试验与一次只改一项 →把设计需求写成可检验要求
设计需求应说明使用对象、场景、功能、必要约束和检验方式,把笼统愿望转为可核对条目。
开始把设计需求写成可检验要求 →这是本站编写的基础专题与自测,学段及路径为学习建议;教材版本、开课年级和教学顺序请以学校安排为准。各科专题持续分批补充。查看收录范围与来源