初中 · 体育与健康
比较活动记录的条件
读懂概念,检查适用条件,再用例子和自测核对理解。
先记住这些
- 比较活动表现前,应统一或说明任务、次数、计分、器材和环境等相关条件。
- 条件不同的记录仍可描述,但结论范围要受限制;次数与比例也应分别解释。
看一个例子
投准距离不同的两组命中率,不宜直接作为参与者稳定能力的唯一比较。
再做一道分步例题
甲近距离10次中8次,乙远距离10次中6次,能否仅凭命中率认定甲稳定能力更强?
- 两者命中率为80%和60%。
- 任务距离不同,数字不能单独排除难度影响。
可描述这两次记录,不宜作无条件能力排名。
容易混淆的地方
数字可以计算不等于比较一定公平;“一样多次”也不表示所有条件都相同。
选择一种练习方式开始。
正在读取学习记录…
把知识用起来
动手任务 · 完成后自查
为虚拟投准活动设计一张公平比较条件表。
产出要求:任务条件、记录指标和结论限制。
自查要点
- 说明距离、次数和计分规则。
- 区分成功次数与成功率。
- 指出哪些因素还可能影响记录。
这是开放任务,请在纸上或自己的文档中完成并保留作品,按要点自查,也可请老师或同伴反馈。
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体育与健康 · 第 3 / 5 个专题
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运动中的角色与配合
集体活动需要理解分工、沟通意图,并根据共同规则完成配合。评价既看结果,也看过程中的合作与公平。
开始运动中的角色与配合 →用规则明确的记录比较表现
活动记录应写清任务、次数、得分规则与观察条件。同一数字在不同规则下可能不可直接比较。
开始用规则明确的记录比较表现 →用可观察目标记录合作过程
过程目标可聚焦规则执行、交接确认或记录完整性,并用具体行为说明怎样算完成。
开始用可观察目标记录合作过程 →异常记录与核查
记录明显不同于其他结果时,先核对单位、录入、规则、工具与当时条件,再判断是否需要补充观察。
开始异常记录与核查 →这是本站编写的基础专题与自测,学段及路径为学习建议;教材版本、开课年级和教学顺序请以学校安排为准。各科专题持续分批补充。查看收录范围与来源