高中 · 语文

把图表信息写成有依据的分析

读懂概念,检查适用条件,再用例子和自测核对理解。

去做动手任务 ↓

先记住这些

  1. 图表分析先核对标题、对象、时间范围、单位与数据来源,再区分数值描述和原因解释。
  2. 文字论述应选择与问题有关的数据,说明变化或差异,并限定结论范围;图表本身未必提供原因。

看一个例子

虚构表中甲类借阅量由40增至60,可描述增加20、相对增加50%;不能仅凭此确定增长来自哪一项措施。

再做一道分步例题

虚构两期借阅总量均为100,甲类分别40和60,怎样描述?

  1. 甲类数量增加20,所占比例由40%变为60%。
  2. 占比增加20个百分点,相对原数量增长50%。
  3. 原因需要另找证据。

分别说明数量、占比和相对变化,避免混用百分数与百分点。

容易混淆的地方

数量变化与比例变化不同;相关变化不能直接当作因果证明,也不能忽略样本或口径改变。

选择一种练习方式开始。

正在读取学习记录…

把知识用起来

动手任务 · 完成后自查

编一张两期虚构阅读数据表,写一段分析。

产出要求:表格、数据描述、原因假设与证据需求。

自查要点

  1. 标明对象、时段、单位与口径。
  2. 区分百分数变化和百分点差异。
  3. 原因假设没有冒充图表直接事实。

这是开放任务,请在纸上或自己的文档中完成并保留作品,按要点自查,也可请老师或同伴反馈。

按本学科路径继续

语文 · 第 5 / 6 个专题

查看本学科完整路径

同学科其他专题

论点、论据与论证

论点是要论证的判断,论据是支持判断的事实或道理,论证是说明它们为何能形成支持的推理过程。

开始论点、论据与论证 →

诗歌鉴赏的字句依据

分析意象时,先观察景物的具体修饰、动作和组合,再结合抒情主体及全诗语境理解作用。

开始诗歌鉴赏的字句依据 →

论证的范围、条件与反例

判断一个结论时,先明确它适用于哪些对象、包含哪些条件,是说“所有”还是“有些”。

开始论证的范围、条件与反例 →

论据的相关性与充分性

相关性是论据与论点是否有实际联系;充分性是给定论据能否支撑相应强度和范围的结论。

开始论据的相关性与充分性 →

文言省略与语境补足

理解文言省略时,可先划分动作和对象,找前文已出现且能够承接的成分,再补足现代汉语表达。

开始文言省略与语境补足 →

← 回到高中全部学科

这是本站编写的基础专题与自测,学段及路径为学习建议;教材版本、开课年级和教学顺序请以学校安排为准。各科专题持续分批补充。查看收录范围与来源

← 返回学习工具 · 工具与字形来源