初中 · 信息科技

流程图中的判断与循环出口

读懂概念,检查适用条件,再用例子和自测核对理解。

去做动手任务 ↓

先记住这些

  1. 流程图可用开始结束、处理、判断与箭头等符号表示步骤关系,判断分支应标明条件结果。
  2. 循环要说明何时重复、怎样更新状态与何时退出;沿箭头检查是否存在无法结束的路径。

看一个例子

检查五本书,可从计数1开始:判断是否超过5,未超过则检查当前书、计数加1,再回到判断。

再做一道分步例题

计数i从1开始,条件i≤3,每轮后i加1,会检查几次?

  1. i=1、2、3时进入处理,共三轮。
  2. 更新为4后不满足i≤3,退出。

检查3次,退出时i=4。

容易混淆的地方

画了回箭头不等于循环已正确;若计数不更新,退出条件可能永远不满足。

选择一种练习方式开始。

正在读取学习记录…

把知识用起来

动手任务 · 完成后自查

画一个检查三条虚拟数据的计数循环流程图。

产出要求:开始、判断、处理、更新与结束的箭头图。

自查要点

  1. 判断分支结果标注明确。
  2. 每次循环确实更新状态。
  3. 用三个实例沿箭头核对结束条件。

这是开放任务,请在纸上或自己的文档中完成并保留作品,按要点自查,也可请老师或同伴反馈。

按本学科路径继续

信息科技 · 第 5 / 5 个专题

查看本学科完整路径

同学科其他专题

二进制与数据表示

二进制使用 0 和 1,逢二进一。数位从右到左的权值依次为 1、2、4、8 等。

开始二进制与数据表示 →

顺序、选择与循环

顺序结构按步骤依次执行;选择结构根据条件决定执行哪一部分。

开始顺序、选择与循环 →

用“且、或、非”组合条件

“P且Q”要求两个条件都成立;“P或Q”在本课采用包含性或,即至少一个成立。

开始用“且、或、非”组合条件 →

有序数据中的二分查找

对按指定规则有序的数据,可检查中间值,依据目标与中间值的大小关系缩小搜索范围。

开始有序数据中的二分查找 →

← 回到初中全部学科

这是本站编写的基础专题与自测,学段及路径为学习建议;教材版本、开课年级和教学顺序请以学校安排为准。各科专题持续分批补充。查看收录范围与来源

← 返回学习工具 · 工具与字形来源