常用词辨析 - 汉语宝典

01只要、只有

“只要”说的是足以得到结果的条件；“只有”提出必不可少的条件。带了证件就能进馆，不等于进馆只需要带证件。把“只有……才……”倒过来读，常能看清必要条件：要借书，就必须先办借书证。

只要: 只要出示预约码，就可以领取门票。
只有: 只有办理借书证，才可以把书带回家。

02虽然、即使

“虽然”通常承认已经发生或已经知道的情况，再说转折；“即使”常先让一步，说明这种情况也改变不了后面的结果。“虽然下雨”是在承认雨已经下了，“即使下雨”可以是在讨论尚未发生的可能。

虽然: 虽然下着雨，队员们还是按时到了。
即使: 即使明天下雨，比赛也会在室内举行。

03尽管、哪怕

表让步时，“尽管”常接实际情况，“哪怕”常举出程度较深或很小的假设。它们并非所有用法都相同：“你尽管问”里的“尽管”表示放心去做，不能换成“哪怕”。

尽管: 尽管这条路我走过几次，到了岔口还是要看地图。
哪怕: 哪怕只剩十分钟，我也要把这道题验算一遍。

04因为、所以

“因为”引出原因，“所以”引出结果，可以配对，也可以按上下文只保留一个。注意别把结果当成原因：窗户为什么关了，是因为风大；风大不是关窗造成的。

因为: 因为风太大，管理员关上了走廊的窗户。
所以: 风越刮越大，所以我们把晾晒的衣服收了进来。

05因此、于是

“因此”着重交代因果，“于是”常把前面的情况和随后采取的行动接起来。前因后果很明确、后面又是行动时，两者有时都能用；若只是说明事物的性质或推论，用“因此”通常更贴切。

因此: 这段木板长期受潮，因此容易变形。
于是: 门口没人应声，于是我给房主打了电话。

06然后、接着

两词都能接续动作。“然后”便于安排先后步骤，不必强调紧挨着发生；“接着”更突出前后衔接。表示相隔较久的事时，最好把时间说清，不要让读者误以为马上发生。

然后: 先把申请表填好，然后等下周的面试通知。
接着: 他读完题目，接着在黑板上写出算式。

07陆续、连续、继续

“陆续”说一个接一个，允许中间有间隔；“连续”强调接连发生或没有中断；“继续”是接着做原来的事，也能用于中断之后。不能因为用了“继续”，就认定整个过程没有停过。

陆续: 铃声响过，同学们陆续回到教室。
连续: 这家书店连续三天举办读书会。
继续: 休息十分钟后，我们继续整理书架。

08忽然、突然

描写事情出人意料地发生时，两词常能互换。“突然”还可以修饰名词，或放在“很、太”后作谓语；“忽然”主要作状语。可以说“突然的消息”“消息来得太突然”，一般不说“太忽然”。

忽然: 走到桥边，他忽然停住了脚步。
突然: 停课的通知来得很突然，家长们还没安排好接送。

09渐渐、逐渐

两词都表示变化分阶段发生，许多句子可以通用。“渐渐”常见于对声音、景色和感受的描写，“逐渐”也常用于说明变化过程。选择时要看具体句子的语气，不必硬分成“只能用于人”或“只能用于事物”。

渐渐: 脚步声渐渐远了，楼道里又安静下来。
逐渐: 经过几轮修改，这份目录的分类逐渐清楚了。

10仿佛、似乎

“仿佛”可以作比喻，把眼前事物比成另一种事物，也能表示不确定的感觉；“似乎”常表示推测或印象。写“云仿佛一条白绸”是在比形状，写“他似乎没听见”则没有把他比成什么。

仿佛: 远处的山脊仿佛一道深蓝色的屏风。
似乎: 我叫了他两遍，他似乎都没听见。

11尤其、甚至

“尤其”从同一范围里突出一项；“甚至”把程度推进到更深、或更出乎意料的一层。写并列喜好时可以突出最喜欢的；写忙碌程度时，则可以拿“顾不上吃饭”作为进一步的表现。

尤其: 院里的花都开了，墙边的蔷薇尤其茂盛。
甚至: 他忙着抢修线路，甚至顾不上吃午饭。

12马上、立刻

两词都表示时间很紧、动作很快，常可互换。“立刻”多落在紧接着采取的动作上；“马上”还常用来说明某种状态即将到来。写承诺时，后文应交代真正要做的事。

马上: 火车马上就要进站了，请站到安全线以内。
立刻: 听到哨声，队员们立刻停止了练习。

13缓缓、轻轻、悄悄

“缓缓”写速度慢，“轻轻”写用力小或声音轻，“悄悄”常写声音低、不让人察觉。三个角度可以同时出现，但不能当成同一个意思：轻轻关门不一定慢，悄悄离开也不一定走得慢。

缓缓: 渡船缓缓驶离码头。
轻轻: 她轻轻按住纸角，免得风把纸吹走。
悄悄: 怕吵醒孩子，他悄悄退出了房间。

14宁可、与其

“宁可”先说自己愿意接受的选择，常接“也不”；“与其”先提出舍弃或不如后者的选择，再用“不如”引出更愿意做的事。转换句式时，两种选择的位置通常要对调，态度才不会反过来。

宁可: 我宁可多走一段路，也不想穿过正在施工的路口。
与其: 与其穿过正在施工的路口，不如多走一段路。

15发现、发明、创造

“发现”是认识到原来已经存在的事物、问题或规律；“发明”常指做出原先没有的技术、装置或方法；“创造”的范围较广，既能说新成果，也能说条件和机会。已有的漏洞应说“发现”，不能说“发明”。

发现: 检查记录时，我发现日期少写了一天。
发明: 他发明了一种便于单手使用的开瓶器。
创造: 学校开放了旧礼堂，为社团排练创造了条件。

16希望、盼望、期待

三词都可以指向尚未发生的事。“希望”适用范围较广，也能提出愿望或要求；“盼望”常含较迫切的等待；“期待”常带着对将来事物的设想。要看对象和语气，不能只按“感情越来越强”机械排列。

希望: 希望大家在周五之前交回借阅登记表。
盼望: 离家半年了，他一直盼望春节能回去。
期待: 读完上册，我更期待下册怎样收尾。

17爱护、保护

“爱护”侧重珍惜、照料，不随意损坏；“保护”侧重使对象免受伤害或损失。两者可以针对同一对象，但着眼点不同：平时不乱折花枝是爱护，寒潮来时给树苗防冻是保护。

爱护: 请爱护书上的插页，翻阅时不要用力拉扯。
保护: 工作人员给树干裹上草绳，保护树苗过冬。

18关心、帮助

“关心”着重注意对方的情况，把事情放在心上；“帮助”着重为解决困难提供支持。关心可以落实为帮助，句子里写清打听、陪伴、讲解或搬运，读者才知道具体做了什么。

关心: 邻居一直关心奶奶的身体，见面总要问问她睡得好不好。
帮助: 我帮助奶奶把米袋搬进了厨房。

19拥有、珍惜

“拥有”说明有某种事物、条件或权利；“珍惜”说明对已有或难得事物的态度。拥有不必然意味着珍惜。“珍惜时间”之后若写出怎样安排时间，比只写一层赞美更清楚。

拥有: 这间小屋拥有一扇朝南的窗户。
珍惜: 我珍惜这次实习机会，每天下班前都会整理当天的记录。

20欣赏、模仿

“欣赏”是观赏、体会事物的好处，也可以指看重某人的才华或态度；“模仿”是照着样子学习或做出相似的动作。描写看画时的感受用“欣赏”，照着笔法练习则可以用“模仿”。

欣赏: 我们站在画前，欣赏画家怎样用几笔线条画出水波。
模仿: 初学写字时，他常模仿字帖中的起笔和收笔。

21勇敢、坚强

“勇敢”常表现为面对危险、困难或担忧时敢于行动；“坚强”常表现为受到打击、遇到困难后仍能支撑下去。描写人物时可以用具体选择承载这些评价，不必总写成一句口号。

勇敢: 第一次上台时，她很紧张，还是勇敢地走到了话筒前。
坚强: 康复过程很辛苦，他却很坚强，每天按计划练习。

22高兴、激动、兴奋

“高兴”通常表示愉快；“兴奋”常带有精神振奋、格外活跃的表现；“激动”强调情绪起伏较强，并不限于喜悦，也可能来自悲伤或愤怒。写“激动得说不出话”时，要交代是什么事情引起的。

高兴: 看见新栽的树苗长出了叶子，爷爷很高兴。
激动: 分别多年后再次见面，两人激动得一时说不出话。
兴奋: 听说明天要去观鸟，孩子们兴奋地翻起了图鉴。

23宽阔、雄伟、壮观

“宽阔”主要写空间的宽度；“雄伟”常写建筑、山势等的高大气势；“壮观”常评价整体场面的盛大、景象的开阔。道路宽阔未必雄伟，许多普通事物聚在一起也可能形成壮观场面。

宽阔: 货车驶过桥面，前方是一条宽阔的大道。
雄伟: 从城楼下仰望，整座城门显得格外雄伟。
壮观: 数千只候鸟同时飞离水面，场面十分壮观。

24干净、整齐

“干净”说没有污垢、杂质等；“整齐”说排列有序、外观齐整。书桌擦干净后，书本仍可能堆得杂乱；书本摆整齐后，桌面也可能有灰。检查句子时，要看实际写的是清洁还是排列。

干净: 桌面已经擦干净了，书还没来得及分类。
整齐: 练习本按班级摆得很整齐，但柜顶还积着灰。

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