宋诗阅读
从《小池》《题西林壁》读起。这里选了60篇宋诗，每篇附原文、阅读笔记和字词说明。
山水与四时
从江雨、春水到新柳、梅花，看诗人怎样选择景物。
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低总不同。
横看是连绵的山岭，侧看是突出的山峰，同一座庐山随观看的位置显出不同的样子。远近、高低接着写来，视线便在几种角度之间移动。
读原文与笔记惠崇春江晚景二首 其一
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
桃花只有三两枝，芦芽也还短，春天刚刚露出消息。水暖原本看不见，诗却借鸭子在江中活动，让读者感到水温的变化。
读原文与笔记饮湖上初晴后雨二首 其二
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
晴天看水光，雨天看山色。前两句把晴与雨并排写出，既没有嫌雨扫兴，也没有只赞晴天。
读原文与笔记六月二十七日望湖楼醉书五绝 其一
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
黑云翻涌，白雨跳入船中，天气变化来得很快。“墨”和“珠”把云的颜色、雨点的形状写得分明。
读原文与笔记海棠
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
春风、香雾和移动的月色，把海棠放在一个渐深的夜里。诗先写花周围的光和气息，再写人怎样看花。
读原文与笔记游三游洞
冻雨霏霏半成雪，游人屦冻苍苔滑。
冻雨将要变成雪，苔石又滑，出游并不轻松。开头没有先铺陈胜景，而是写人脚下真切的寒冷和难行。
读原文与笔记梅花
墙角数枝梅，凌寒独自开。
诗不写一片梅林，只写墙角的几枝。地点偏僻，天气寒冷，“独自开”使这几枝花格外醒目。
读原文与笔记北陂杏花
一陂春水绕花身，花影妖饶各占春。
杏花临水，水中又有花影，前两句让一株花有了上下相映的春色。“各占春”把花与影并排写出。
读原文与笔记钟山即事
涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。
涧水绕竹，花草在竹西生长，春日景物不靠浓艳取胜。“无声”和“柔”让环境显得安稳。
读原文与笔记梅花绝句六首 其三
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
听说梅花已经开放，诗人便想象四山如积雪一般的花。人尚未站到每棵树前，想看的心情已经铺满山间。
读原文与笔记小池
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
泉眼的细流没有声响，树阴轻轻映在水面上。“惜”和“爱”把小池周围的景物写得像有自己的心意。
读原文与笔记晓出浄慈送林子方二首 其二
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
前两句先作判断：六月的西湖有自己的样子。诗到这里还没有细说，后两句才把答案铺开。
读原文与笔记新柳
柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
新柳颜色还浅，细条垂向水面。诗人先留住这个早春的样子，不急着让柳叶变成深绿。
读原文与笔记四时田园杂兴六十首 夏日田园杂兴十二绝 其一
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
梅黄、杏肥、麦花白、菜花稀，前两句像按顺序查看田间与树上的变化。不同作物的状态，一起点明初夏。
读原文与笔记春日
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
好日子里到水边寻春，开头写出行的时间与动作。“一时新”说的是眼前整个景象都焕然起来。
读原文与笔记游园不值
应嫌屐齿印苍苔，十扣柴门九不开。
叩门不开，来客便猜主人也许怕木屐踩坏青苔。一个“应”字说明这是揣想，并非已经得知主人的意思。
读原文与笔记春日游湖上
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
双燕归来，夹岸桃花低垂，花枝像蘸着水面。春景的轻快来自飞翔、开放这些正在发生的动作。
读原文与笔记春晚二首 其二
三月残花落更开，小簷日日燕飞来。
春末的花仍在落、仍在开，燕子也日日飞来，季节并不是一下子走尽的。前两句让残春仍保留着活跃的变化。
读原文与笔记丰乐亭游春三首 其三
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
斜阳、青山、开花的树和无边草色，把亭外的春景铺远。日已向晚，春也将老，时间都在慢慢往前走。
读原文与笔记
日常与童趣
看花、等客、追蝶、种瓜，诗中常有这样细小的事。
春夜
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
“值千金”先说春夜难得，接着用花香和月色说明它为何可爱。时间虽短，人的感受却很充实。
读原文与笔记食荔支二首 其二
罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
诗先数岭南的果物：卢橘、杨梅先后上市，随后才写到荔枝。春意和新鲜滋味都从可以入口的东西写起。
读原文与笔记元日
爆竹声中一岁除，东风送暖入屠苏。
爆竹、暖风、酒与日光，把新年写得既有声音，也有温度。旧的一年在爆竹声中结束，新的一天已经亮起来。
读原文与笔记书湖阴先生壁二首 其一
茆檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
檐下经常打扫，花木由主人亲手栽成畦。前两句从庭院的整洁和有序，写出居住者的生活。
读原文与笔记游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
农家拿酒菜留客，山路曲折之后又见村庄，游兴在一次次相遇中展开。山水通向有人生活的地方。
读原文与笔记临安春雨初霁
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
开头说世情淡薄，随后却听了一夜春雨，又想到早晨深巷的卖花声。外面的春意很细，人的心绪也落在日常声息里。
读原文与笔记宿新市徐公店二首 其一
篱落疎疎一迳深，树头新绿未成阴。
稀疏的篱笆、伸向深处的小路、还未成阴的新叶，先交代儿童追蝶的地方。春末的村边，景物之间留着空隙。
读原文与笔记舟过安仁五首 其三
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
两个孩子收起篙和桨，坐在小船里，先留下一个令人好奇的动作：不划船了，船要怎样走？
读原文与笔记闲居初夏午睡起二绝句 其一
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
梅子的酸味还留在齿间，芭蕉的绿色又映上窗纱。味觉和颜色都很近，初夏从人的小小感受写起。
读原文与笔记初秋行圃四首 其四
落日无情最有情，徧催万树暮蝉鸣。
落日似乎无情，却又催起满树暮蝉的鸣声。开头的矛盾说法，写的是人把自己的感受放到了落日身上。
读原文与笔记四时田园杂兴六十首 夏日田园杂兴十二绝 其七
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天耘田，夜里绩麻，农家的劳作从早连到晚。“各当家”说的是人人都有分内的活计。
读原文与笔记四时田园杂兴六十首 秋日田园杂兴十二绝 其八
新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。
打稻的场地先被整得像镜面一样平，家家赶在霜后晴天劳作。诗先写准备，再写动手，农事的步骤清楚可见。
读原文与笔记乡村四月
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
山原一片绿，田间水色明亮，雨又细得像烟。前两句把四月乡村写得湿润而忙于生长。
读原文与笔记约客
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
黄梅雨和池塘蛙声先把夜晚铺开。雨下在家家户户，蛙声又处处可闻，等待发生在这样的背景中。
读原文与笔记偶成
云淡风轻近午天，望花随柳过前川。
淡云、轻风和近午的天色，衬着人在花柳间缓缓行走。快乐先由步子和所见景物带出。
读原文与笔记画眉鸟
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
鸟鸣在高低树间移动，山花又红紫相间，开头让声音处在一个可以自由来去的环境里。
读原文与笔记
赠答与怀人
写给朋友、想起故乡、重到旧游之地，思念各有来处。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
荷叶已尽，菊花已残，前两句没有回避秋末的萧瑟。但一个“犹”字把目光留在菊枝上：花虽残，枝条还经得住霜。
读原文与笔记和子由渑池怀旧
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
雪泥上的爪印偶然留下，飞鸿却已经远去。开头用这个比喻说人生行迹，带出了停留短暂、去向难定的感受。
读原文与笔记和孔密州五绝 东栏梨花
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
淡白的梨花和深青的柳叶形成颜色的对照。满城飞絮、满城春花之中，诗人的目光却停在东栏的两株梨树上。
读原文与笔记泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山祇隔数重山。
一水、数重山，把江两岸和钟山连成一条望乡的路线。距离说来并不遥远，归去却还只是心里的愿望。
读原文与笔记沈园二首 其一
城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。
斜阳和画角先给游园染上暮色，眼前池台又已不是旧日模样。环境的变化，让回忆有了可以触及的起点。
读原文与笔记夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
梧叶声和江上秋风先唤起客居之感。人虽未说明身在何处，漂泊的心情已从声音中透出来。
读原文与笔记村行
马穿山迳菊初黄，信马悠悠野兴长。
骑马慢行，一路听山声、看斜阳，又留意棠梨叶和荞麦花的颜色。前面几联让秋日山村显得有声有色。
读原文与笔记寄黄几复
我居北海君南海，寄雁传书谢不能。
北海与南海先拉开两人的距离，接着写往日春风里共饮，和别后江湖夜雨中的孤灯。相聚很短，分离却用“十年”称量。
读原文与笔记
读书与行路
顺着脚步读山路，也从方塘、江水中体会读书的意思。
登飞来峰
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
开头写塔高，又借听说鸡鸣时能见日升，补出登临的高度。人的视线越过山中近景，望向远处。
读原文与笔记题半山寺壁二首 其一
我行天即雨，我止雨还住。
人一出发，天就下雨；人一停下，雨也停了。前两句刻意把人的行动和天气并排，像是两者互有因果。
读原文与笔记冬夜读书示子聿八首 其三
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
前两句讲做学问需要长久用力：年轻时下的工夫，往往到年老才见成效。时间写得很实在，没有速成的许诺。
读原文与笔记剑门道中遇微雨
衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。
衣上的尘土和酒痕，把远行的劳顿写在身体近处。“无处不”又把一时的伤感推成一路的感受。
读原文与笔记过松源晨炊漆公店六首 其五
莫言下岭便无难，赚得行人错喜懽。
下岭本来使人松了一口气，诗却先提醒不要高兴得太早。前两句像在纠正行路人一个已经发生的判断。
读原文与笔记观书有感二首 其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
方塘像一面打开的镜子，天光和云影都映在水里。清澈通过水能照见什么来呈现。
读原文与笔记观书有感二首 其二
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
春水上涨，原来沉重的巨舰便轻得像羽毛。船本身没有变，变化的是托住它的水。
读原文与笔记三衢道中
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
梅黄时节遇到连日晴天，水路走尽又换成山路。前两句写行程，也写一路顺畅的兴致。
读原文与笔记鲁山山行
适与野情惬，千山高复低。
山峰随脚步改变，幽径又使独行的人迷路。诗不断写行走时视线和方向的变化，山景也就随之移动。
读原文与笔记
家国与旧事
从家中的叮咛、父老的问话，读到时局与人的处境。
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
开头从百战之后的疲惫写起，把失败看成难以挽回的局势。壮士的力量与士气，都已在长久争战中耗损。
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。
开头先说人死之后万事皆空，紧接一个“但”字，指出仍然放不下的事：未能见到九州统一。两句之间有清楚的转折。
读原文与笔记十一月四日风雨大作二首 其二
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
人卧在孤村，身体衰弱，却仍想着戍守边地。前两句把眼前的处境和心中的愿望摆在一起。
读原文与笔记秋夜将晓出篱门迎凉有感二首 其二
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
河流入海，山岳上摩青天，开头先写出山河的高远。“三万里”“五千仞”把气势推得很足。
读原文与笔记书愤
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
前半回望早年的志气和经历，楼船、夜雪、铁马、秋风，几组名词便构成边地行军的画面，写法紧密。
读原文与笔记州桥
州桥南北是天街，父老年年等驾回。
开头指出州桥附近旧日的天街，接着才让父老出场。“年年等”把一次相逢放进了长久的等待里。
读原文与笔记蚕妇
昨日到城廓，归来泪满巾。
养蚕的人进城，回来时泪湿衣巾。前两句先写反应，把原因留到后面，让读者跟着发问。
读原文与笔记清明
佳节清明桃李笑，野田荒垅只生愁。
桃李盛开，野田荒垄却使人生愁，清明的生机与坟墓旁的感受一开始就并列出现。雷雨又催动草木，天地仍在生长。
读原文与笔记